高中数学学习的误区和对策

更新时间:2020-07-28 18:09:00作者:李一老师

误区一:课上听懂知识就掌握了

学生们在学习数学的时候,很有可能会预防这个问题,就是学生在课堂上听懂了,不过课后在解题的时候或是遇到新题型时便无所适从。这就是说上课听懂了是一回事,而达到能应用知识解决问题是另一回事。

教师所举例题是范例也是思维训练的手段,学生们在做题的时候不能只学会题中的知识,还应该要知道解题思路与技巧,以及蕴藏其中的数学思想方法。

对策一:自己重做一遍例题。

对策二:问自己:为什么这样思考问题。

对策三:条件、结论换一下行吗?

自己重做一遍例题。

对策四:有其他结论吗?

对策五:我能得到什么解题规律?

误区二:多做题目总能遇到考试题

一旦出现了这种想法人们都会感觉到失望。在考试的时候,出卷人总是要避免考旧题、陈题,尽量从新的角度,要从新的层面上设计问题。不过我们要知道,考试的时候考察的知识点和数学思想方法是不变的。学生们要多做题,不会一直刷题,不然很有可能会让自己陷入无边无际的题海当中。比较好的解决方法就是从知识点和思想方法的角度看,之后开始分别对所解题目进行归类,学生们在总结竟然的时候,也要确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。

对策一:学习的时候大家应该要整理这段时间解题的题型与思路。

对策二:这道题和以前的某一题差不多吗?

对策三:此题的知识点我是否熟悉了?

对策四:最近有哪几题的图形相近?能否归类?

对策五:还有解题的思路也是以前题目中也用到了,让我把它们找出来!

误区三:钻研难题基础题就简单了

有一个学生曾对我说:“我喜欢做难题,钻研数学难题能让我感到思维中的快乐,简单的题没有什么难度。”应该说这位同学已经体会到了数学学习的快乐,他对数学开始有自己的理解,可是奇怪的是他的数学成绩总达不到满意的高分,考完试后他总是后悔有一些地方不细心或没注意。在这点上学生们也体现了数学学习中的浮躁状况,老师爱讲难题、综合题,学生想做综合题、难题,在忽视基础的同时,迷失了数学学习的方向。

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